儿童画何以能体现艺术的奥秘？
盖儿童画出于童心焉。
不只是艺术如此，做人亦是如此，
是故孟子有云：“大人者，不失其赤子之心也”
Focus01 妈妈是志愿者
生活是幼儿认识世界的起点。“抗疫”是一段让生活不同于往常的特殊时期。这幅画正是目前幼儿日常生活认知的投射。
大一班张鸿林
张鸿林在妈妈的手机里看到做志愿者的妈妈和其他志愿者们给小区消毒、送菜、送药和送快递的照片，发现妈妈和平时完全不一样。他拿起画纸，寥寥几笔，就将自己的理想和“妈妈是志愿者”这份骄傲充分展现了出来。
妈妈的志愿者形象对他幼小心灵的影响一定是深远的……“志愿者”的种子埋在了幼小的心里。他以自己的直觉感知认识世界，简单的一句“长大我也要做志愿者”深深感动读者。这个愿望很可能成为他日后助人和为善的种子。
大班幼儿处于幼小衔接阶段，幼儿前阅读和前书写的主要特点是通过符号和色彩进行表达。希望张鸿林小朋友的家长经常和孩子进行这种涂画和语言表达相结合的活动，不仅可以为幼儿前书写做好准备，也会有助于幼儿形象思维的发展，为张鸿林小朋友即将进入小学学习打好基础。
Focus02 做核酸的人们
请大家认真看，这幅画充满了生动的人物和有趣的故事情节。“想象”和“记忆”由孩子稚拙的画面表达出来。画面中有“受伤的人”、“志愿者”、“爸爸”、“王老师”、“袁梓萌的爸爸”还有“手机扫码”、“病毒被医生打受伤”……等丰富的内容，活脱脱是一篇图文并茂的纪实文学作品。
中四班郭奕宸
郭亦宸妈妈说孩子在介绍这幅作品时，脸上满是骄傲和开心，还边说边走到了爸爸的身边。爸爸也深深感觉到自己为孩子做了个好榜样。
能把看在眼里的事情记录在纸上，对于一个四岁孩子来说，也是学习能力的表现。
这幅画表达了郭亦宸对爸爸的爱和对爸爸的崇拜，值得珍藏哦！
Focus03 覃语宁说的“画”
涂涂画画是幼儿的天性，尤其是3、4岁孩子的涂画，更是随意性很大，喜欢一边罗列圆形图式一边不停地说话。
小三班覃语宁
这组作品表现出小班幼儿绘画语言的鲜明特点：生动、鲜活、无拘无束！
仔细看，这组作品并不是连环画，而是一幅幅独立的画面。幼儿用稚嫩、夸张的手法涂画自己身边的事件，表达自己的感受，记录自己的生活……这组作品反映出幼儿丰富的内心世界。画面中看似抽象的来自孩子真实原创的图式，表现出直观、质朴、灵动而富有想象力的强烈的真实。
令人感动的是，覃语宁的家长非常用心地执笔记录了孩子的每一句话、甚至每一个语气词……真实地还原了孩子创作时的思维过程。覃语宁的家长能耐心倾听并认真记录孩子的语言，欣赏孩子无障碍自由表达的真情实感，这对于孩子的心理健康和认知发展来说至关重要，意义非凡！
“日记画”既培养幼儿的观察能力、语言表达能力，又能提高幼儿审美情趣，还能锻炼幼儿的精细动作、手眼协调能力。建议覃语宁的家长继续坚持和孩子互动下去，为他的童年生活留下了珍贵的资料。
威廉·华兹华斯（1770～1850，英国诗人，与柯尔律治、骚塞同被称为“湖畔派”诗人）说儿童是哲学家，而且是“最好的哲学家”，是拥有人类丰饶天赋遗产的“最好的”哲学家……
毕加索（1881-1973，西班牙画家，现代艺术的创始人，西方现代派绘画的主要代表）自言：“学会像一个六岁孩子那样做画，用了我一生的时间……”
高更（1848-1903，法国后印象派画家、雕塑家）：“我渴望像儿童那样画画……”
保罗克利（1879-1940，德国现代艺术家，表现主义、印象派）：“我想成为新生儿，全然不知欧洲的一切，忽视诗歌和时尚，小弗里克斯的画比我好得多，我的画太多在脑中慢慢流淌，不幸的是我无法避免它……”
朱屺瞻（1892-1996中国著名寿星画家）：“老来想学儿童画，看到儿童画犹如扑来一股清风——天真简朴”
丰子恺（1898-1975 中国漫画事业先驱）“天地间最健全的心眼，只是孩子们的所有物，世间事物的真相，只有孩子们能最明确最完全地见到。
Focus04 后记
